El presente estudio de investigación tuvo como objetivo describir los niveles de depresión y autoestima en estudiantes
de secundaria con bajo rendimiento académico, de cinco Instituciones Educativas Distritales (IED) de Santa Marta. La
investigación fue descriptiva y diseño transversal, con una población de 629 estudiantes y muestra intencional de 140
estudiantes del Grado 10°, clasificados como de bajo rendimiento académico, 51% varones y 49% mujeres, con edades de
14 a 19 años, Media de 16 años, D.T. 3.0. Se les aplicó la Escala de Zung para Depresión (Self-Rating Depression Scale,
SDS; Zung, 1965); y la Escala de Autoestima de Rosenberg (Rosenberg, 1989). Se hallaron altos niveles de depresión
(86% depresión moderada); baja autoestima (51% autoestima baja) en estos estudiantes. Se concluye que los estudiantes
con bajo rendimiento escolar presentan factores psicológicos negativos que los afectan como los altos niveles de depresión
y baja autoestima, lo que exige implementar estrategias de intervención psicológicas e interdisciplinarias para favorecer
su óptimo aprendizaje y adecuada socialización.
Abstract: The present study “psychological adolescent students with low performance factors: Depression and Self-Esteem”, aimed to
describe levels of depression and self-esteem in high school students with poor academic performance, five District Educational
Institutions (FDI) in the city of Santa Marta. An investigation of descriptive and cross-sectional design was used, with a population
of 629 students and purposive sample of 140 10th grade students classified as poor academic performance, 51% male and
49% female, aged 14-19 years Media 16, DT 3.0. Were administered the Zung Scale for Depression (Self-Rating Depression
Scale, SDS, Zung, 1965); and the Rosenberg Self-Esteem Scale (Rosenberg, 1989). High levels of depression (86% moderate
depression) were found; and low self-esteem (low self-esteem 51%) in these students. Finally, students with poor school performance
have negative psychological factors that affect and high levels of depression and low self-esteem, which calls for implementing
psychological and interdisciplinary strategies to promote optimal learning and socialization appropriate intervention.
